РОЛЬ ОБ’ЄКТИВНОГО СТРУКТУРОВАНОГО КЛІНІЧНОГО ІСПИТУ, ЯК СКЛАДОВОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ З ПЕДІАТРИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

В.В. Безрук; О.Г. Буряк; І.С. Семань-Мінько; С.В. Юрнюк

doi:10.24061/2413-0737.30.2.118.2026.30

Автор(и)

В.В. Безрук д-р мед. наук, професор, професор закладу вищої̈ освіти кафедри педіатрії, неонатології та перинатальної медицини Буковинського державного медичного університету, м. Чернівці, Україна http://orcid.org/0000-0002-8366-9572
О.Г. Буряк канд. мед. наук, доцент, декан факультету медичного факультету Буковинського державного медичного університету, м. Чернівці, Україна https://orcid.org/0000-0002-6621-7582
І.С. Семань-Мінько асистентка закладу вищої освіти кафедри педіатрії, неонатології та перинатальної медицини Буковинського державного медичного університету, м. Чернівці, Україна https://orcid.org/0009-0005-4285-1684
С.В. Юрнюк заступник начальника навчального відділу з сектором моніторингу якості освіти та інформаційно-аналітичного забезпечення Буковинського державного медичного університету, м. Чернівці, Україна https://orcid.org/0000-0002-9201-3268

DOI:

https://doi.org/10.24061/2413-0737.30.2.118.2026.30

Ключові слова:

медична освіта; професійна підготовка; пропедевтика педіатрії

Анотація

Лікар сучасності – фахівець, що володіє широким спектром професійних знань, навичок та вмінь, застосовує системне клінічне мислення щодо узагальнення отриманої інформації під час роботи з пацієнтом на етапах його обстеження та лікування.
Мета дослідження – оцінити та проаналізувати рівень оволодіння навичками при підготовці та оцінці готовності студентів 4-го року навчання спеціальності «Медицина» до роботи в педіатричних відділеннях під час проходження виробничої лікарської практики на педіатричній станції об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ), а також підготовці до складання об’єктивного структурованого практичного (клінічного) іспиту (ОСП(К)І) як компонента етапу 2 єдиного державного кваліфікаційного іспиту (ЄДКІ).
Матеріал і методи. Дослідження базувалося на результатах анонімного анкетування студентів 4-го року навчання спеціальності «Медицина» Буковинського державного медичного університету (БДМУ) після складання екзаменаційної станції «Антропометрія та оцінка фізичного розвитку дитини» ОСКІ, які проходили навчання у 2023/2024 та 2024/2025 навчальних роках. Згідно з метою дослідження використовувались такі методи: бібліосемантичний, інформаційно-аналітичний, статистичний.
Результати. За результатами анкетування студентів у 2023/2024 навчальному році (оцініть складність станції «Антропометрія та оцінка фізичного розвитку дитини» балами від 1 до 10, де 1 – найнижчий рівень складності, 10 – найвищий) середній бал склав 4,67, у 2024/2025 навчальному році середній бал складності станції дорівнював 4,28. Удосконалення відпрацювання студентами алгоритму виконання самостійної роботи студента (СРС) практичного завдання «Антропометрія та оцінка фізичного розвитку дитини», тривалість якого відповідає тривалості роботи студента на станції при складанні ОСКІ, сприяло більш чіткому засвоєнню алгоритму дій студентами щодо їх практичних навиків та вмінь даних компетентностей та покращило успішність складання студентами екзаменаційної станції «Антропометрія та оцінка фізичного розвитку дитини» ОСКІ з середнього бала 4,48 (максимально 5 балів) у 2023/2024 навчальному році до середнього бала 4,77, у 2024/2025 навчальному році.
Висновки. Оцінювання спеціальних (фахових) компетентностей, що перевіряються під час іспиту: ФК 1 – Здатність збирати медичну інформацію про пацієнта і аналізувати клінічні дані та ФК 10 – Здатність до виконання медичних маніпуляцій є ключовим елементом на педіатричній станції «Антропометрія та оцінка фізичного розвитку дитини» ОСКІ. Для досягнення стабільно високого рівня опанування ними серед студентів важливо оптимально використовувати можливості практичних занять дисципліни «Пропедевтика педіатрії», у першу чергу, СРС із пацієнтом щодо проведення антропометрії та оцінки фізичного розвитку дитини, яка за часом відповідає тривалості роботи студента на станції при складанні ОСКІ. Організація такої методики засвоєння навчального матеріалу сприяє чіткому відпрацюванню алгоритму дій студента та закріплення практичних навиків та вмінь даних компетентностей.

Посилання

Stratehichnyi plan rozvytku Bukovyns'koho derzhavnoho medychnoho universytetu na period 2023-2028 rr [Strategic Development Plan of Bukovina State Medical University for the period 2023-2028]. URL: https://www.bsmu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/09/strategichnij-plan-rozvitku-bdmu-2023-2028.pdf (in Ukrainian).

Poriadok zdiisnennia yedynoho derzhavnoho kvalifikatsiinoho ispytu dlia zdobuvachiv stupenia fakhovoi peredvyschoi osvity ta vyschoi osvity pershoho (bakalavrs'koho) ta druhoho (mahisters'koho) rivniv za spetsial'nostiamy haluzi znan' 22 «Okhorona zdorov’ia» i «Okhorona zdorov’ia ta sotsial'ne zabezpechennia» (krim spetsial'nostei u sferi sotsial'noho zabezpechennia), zatverdzhenyi postanovoiu Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 28 bereznia 2018 r. № 334 (iz zminamy) [The procedure for conducting a unified state qualifying examination for applicants for a degree of professional pre-higher education and higher education of the first (bachelor's) and second (master's) levels in specialties of the field of knowledge 22 "Healthcare" and "Healthcare and Social Security" (except for specialties in the field of social security), approved by the Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated March 28, 2018 № 334 (as amended)]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/334-2018-%D0%BF#n9 (date of access: 27.03.2026) (in Ukrainian).

Poriadok, umovy ta stroky rozroblennia i provedennia yedynoho derzhavnoho kvalifikatsiinoho ispytu ta kryterii otsiniuvannia rezul'tativ, zatverdzhenyi nakazom Ministerstva okhorony zdorov’ia Ukrainy 19 liutoho 2019 roku № 419 (iz zminamy) [The procedure, conditions and terms of development and conduct of a single state qualifying examination and criteria for evaluating results, approved by Order of the Ministry of Health of Ukraine of February 19, 2019 No. 419 (as amended)]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0279-19#Text (date of access: 27.03.2026) (in Ukrainian).

Dovidnyk dlia studenta (sylabus) z vyvchennia navchal'noi dystsypliny «Propedevtyka pediatrii» [Student's guide (syllabus) for studying the academic discipline "Propaedeutics of Pediatrics"]. URL: https://eosvita.bsmu.edu.ua/mod/resource/view.php?id=9265 (date of access: 27.03.2026) (in Ukrainian).

Bezruk VV. Orhanizatsiia samostiinoi roboty studenta yak skladovoi pidhotovky studentiv-medykiv do skladannia ob’iektyvnoho strukturovanoho klinichnoho ispytu na klinichnii kafedri pediatrychnoho profiliu zakladu vyschoi osvity. Upravlinnia yakistiu osvity zakladu vyschoi osvity: materialy vseukrains'koho naukovo-pedahohichnoho pidvyschennia kvalifikatsii, 3 bereznia – 13 kvitnia 2025 roku [Organization of independent student work as a component of preparing medical students for an objective structured clinical exam at the clinical department of pediatrics of a higher education institution. Quality management of education in a higher education institution: materials of the All-Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, March 3 - April 13, 2025]. Lviv-Toruń: LihaPres; 2025. p. 31-3. URL: https://cuesc.org.ua/images/informlist/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%20advanced_training_CUSU%202.pdf (date of access: 27.03.2026) (in Ukrainian).

Hryschenko N, Koval'chuk O. Samostiina robota studentiv z pediatrii yak neodminna komponenta v nadbanni kompetentnostei maibutn'oho likaria [Independent work of pediatrics students as an indispensable component in acquiring the competencies of a future doctor]. Medytsyna ta farmatsiia: osvitni dyskursy. 2025;1:34-40. Available from: https://journals.nmuofficial.kyiv.ua/index.php/eddiscourses/article/view/93 (in Ukrainian).