ВПРОВАДЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ТІМ-БЕЙС НАВЧАННЯ У МЕДИЧНІЙ ОСВІТІ УКРАЇНИ ТА КРАЇН ЕВРОПИ

Анотація

У статті розглядається впровадження інноваційного освітнього підходу – team-based learning (TBL) – у контексті сучасної медичної освіти України та країн Европи. Методика TBL, заснована на активному залученні студентів у навчальний процес через командну взаємодію, демонструє високу ефективність у розвитку клінічного мислення, комунікативних навичок та професійної відповідальності. У межах дослідження проаналізовано методологічні основи TBL, його основні етапи та педагогічні принципи, зокрема: попередню самостійну підготовку, індивідуальне та командне тестування, роботу над клінічними кейсами та зворотний зв’язок із викладачем.
Здійснено порівняльний аналіз рівня інтеграції TBL у медичну освіту в країнах Европейського Союзу (зокрема, у Великій Британії, Нідерландах, Німеччині, Швеції) та в Україні. Показано, що в европейських університетах TBL використовується системно, часто в поєднанні з іншими активними методиками (PBL, CBL, симуляційне навчання), тоді як в Україні цей підхід здебільшого реалізується у форматі пілотних ініціатив. Визначено основні бар’єри для широкого впровадження TBL в Україні: відсутність методичної підтримки викладачів, нормативно-правових механізмів, ресурсного забезпечення та практичного досвіду.
Автор акцентує увагу на потенціалі TBL як дієвого інструмента модернізації української медичної освіти, що здатен сприяти наближенню освітнього процесу до клінічної практики, підвищенню мотивації студентів та формуванню готовності до роботи в міждисциплінарних командах. Запропоновано шляхи інтеграції TBL у національну систему підготовки медичних кадрів на основі адаптації европейського досвіду.